muchos alumnos pasaron por germinario, muchos nos siguen eligiendo y otros ya van haciéndose un lugar en el mercado laboral y nos dejan. casi como el proceso de una germinación: muere el poroto, para que haya un brote nuevo.
en la escuela nos alegramos por eso y acompañamos los tiempos de cada alumno en ese proceso de maduración. no creemos que la educación sea un método estanco e idéntico para cada individuo. al contrario. cada uno de nosotros tiene sus procesos madurativos, a cada uno nos cae la ficha a nuestro tiempo, pero todos somos capaces de lograr aquello que nos proponemos si confiamos en nosotros y estamos de verdad decididos a lograrlo. así pensamos en la escuela, y trabajamos en consecuencia.
para ver los trabajos de los alumnos, clickeá sobre la frase: trabajos de los alumnos, obvio.
“…si sabemos que nuestros inevitables retrocesos y frustraciones son fases del ciclo natural de los procesos creativos, si sabemos que nuestros obstáculos pueden convertirse en nuestros adornos, podremos perseverar y obtener frutos de nuestros deseos”. stephen nachmanovitch.
en la escuela nos alegramos por eso y acompañamos los tiempos de cada alumno en ese proceso de maduración. no creemos que la educación sea un método estanco e idéntico para cada individuo. al contrario. cada uno de nosotros tiene sus procesos madurativos, a cada uno nos cae la ficha a nuestro tiempo, pero todos somos capaces de lograr aquello que nos proponemos si confiamos en nosotros y estamos de verdad decididos a lograrlo. así pensamos en la escuela, y trabajamos en consecuencia.
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“…si sabemos que nuestros inevitables retrocesos y frustraciones son fases del ciclo natural de los procesos creativos, si sabemos que nuestros obstáculos pueden convertirse en nuestros adornos, podremos perseverar y obtener frutos de nuestros deseos”. stephen nachmanovitch.
